一、有(yǒu)利于锻炼孩子的胆量
老师们都有(yǒu)这样的评价，孩子们在小(xiǎo)學(xué)阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而逐渐長(cháng)大后，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小(xiǎo)声。课堂上的提问更是没有(yǒu)一点气氛，以躲开老师的视線(xiàn)不被叫到為(wèi)幸，哪怕是自己知道答(dá)案也不喜欢表现。一个人孩子的胆量可(kě)以锻炼和激发出来的，多(duō)次的上台演讲和表达是可(kě)以增强自信心。
二、提高孩子的语言表达能(néng)力
少儿演讲、少儿口才等活动，是孩子在课上的一种有(yǒu)组织的活动，是一种表现个人能(néng)力，特别是语言表达能(néng)力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，學(xué)生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分(fēn)钟，但他(tā)们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分(fēn)的准备活动：查找资料、组织文(wén)字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有(yǒu)效的口语训练。
三、提高孩子的综合素质
能(néng)让孩子展示自我，从不会表现自己到乐于表现自己的特長(cháng)。 懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用(yòng)礼貌用(yòng)语，接人待物(wù)有(yǒu)礼有(yǒu)节；學(xué)会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等；发音标准：从满口方言到逐步學(xué)会标准普通话，享受标准发音感； 应变能(néng)力：从处事比较迟钝到遇到问题可(kě)积极地应变及处理(lǐ)；语言组织：从语无伦次到说话语句完整； 培养气质：从没有(yǒu)独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质； 举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有(yǒu)度，风度翩翩，举止高雅。
四、增强与人交流的能(néng)力
多(duō)与外人交流父母要鼓励孩子多(duō)与别人交流，特别是与有(yǒu)思想、语言表达熟练的人交流，久了自然会受到对方潜在的感染。
除此之外，要让孩子有(yǒu)东西可(kě)说，良好的口才和渊博的知识必是然分(fēn)不开的，所谓巧妇难為(wèi)无米之炊，你们想想，肚子里没墨水的人老是讲一些空洞的话，大家听了会觉得有(yǒu)意思吗?时间一長(cháng)，自然就没人听他(tā)说话了。所以，练就好语言表演的前提，是要培养孩子广博的知识。
五、锻炼了声音和嗓子 
在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以教孩子锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是父母必做的工作。每节课的录音多(duō)让孩子去听，感受老师说话的方式，时间久了，孩子就自然而然的会去模仿。 
六、好口才是一个人成功的象征
随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家長(cháng)的重视，特别是在培养孩子的语言表达能(néng)力中，更多(duō)的家長(cháng)开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能(néng)力，源自美國(guó)教育演说家的教學(xué)理(lǐ)念证明：如果从小(xiǎo)锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能(néng)力便可(kě)以增强孩子的自信心，提高孩子的心理(lǐ)素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。