要发展少儿口才表达能(néng)力，就是培养少儿复述别人说话的主要内容的能(néng)力、培养少儿进行对话的能(néng)力、培养少儿独自讲述的能(néng)力、培养少儿在人前大胆地表达自己想法的能(néng)力等等。怎样发展少儿口才表达能(néng)力呢(ne)？
创造轻松愉快的环境，发展少儿的口才表达能(néng)力。
要发展少儿口才表达能(néng)力，必须设法為(wèi)少儿创造一个轻松愉快的环境，使少儿心情舒畅，有(yǒu)话想说，有(yǒu)话可(kě)说，有(yǒu)话敢说，有(yǒu)话会说。首先，无论少儿的表达水平怎样教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强少儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的少儿更应给予关心和帮助。同时应丰富少儿的生活，為(wèi)少儿创造说话的机会和条件。
通过和少儿进行有(yǒu)主题的“话题”，发展少儿的口才表达能(néng)力。少儿播音主持培训班告诉大家选择主题可(kě)以从以下两个方面考虑：
  (一)据少儿的知识经验来确定谈话的主题少儿的知识经验越多(duō)，谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在少儿对春天特征进行了長(cháng)期的观察和充分(fēn)了解后才能(néng)进行。谈话时可(kě)从气候、植物(wù)、动物(wù)以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。这样既有(yǒu)利于培养少儿的观察力、概括力、记忆力，又(yòu)发展了少儿的口才表达能(néng)力。
  (二)围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师可(kě)以围绕参观对象的主要特征有(yǒu)顺序地提问，让少儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具體(tǐ)，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展少儿的口才表达能(néng)力，还可(kě)以充分(fēn)发展少儿的概括能(néng)力和分(fēn)析问题能(néng)力。